本文摘要：在今年全国职业院校技能大赛中，由20所中等职业学校82名运动员构成的浙江省宁波市职业教育代表团，经过10大类35个技能项目的白热化竞逐，在全国37个代表团中脱颖而出，取得20个一等奖，总成绩名列全国第三。

在今年全国职业院校技能大赛中，由20所中等职业学校82名运动员构成的浙江省宁波市职业教育代表团，经过10大类35个技能项目的白热化竞逐，在全国37个代表团中脱颖而出，取得20个一等奖，总成绩名列全国第三。近年来，宁波市中等职业学校以适应环境职业岗位市场需求为导向，强化实践中教学，着力增进科学知识传授与生产实践的密切交会，通过积极开展项目教学、案例教学等，多渠道优化教学过程。在教育改革过程中，宁波市构成了鄞州职高汽修专业自律式教学模式、余姚市四职校计算机专业自律-自由选择模块化走班教学模式、宁波经贸学校物流专业岗位-项目实训教学模式等一系列教学模式创意案例;在专业技能教学和人才培养上，构成了前厂后校型、产业集群合作型等人才培养模式。学生的职业技能明显提高，低收入能力急剧强化，目前，该市中职毕业生双证率约90%以上，一次就业率约98%以上。

企业的发展必不可少杰出的员工，学校培育优秀学生某种程度必不可少企业的实践中资源。如今，宁波市省一级以上重点职业学校与400多家企业创建了长年合作关系，双方通过正式成立专业指导委员会构建信息互通，通过教师到企业磨练、技师入学校教学构建人员对话，通过工学交错、顶岗进修、项目研发、技术研制成功构建设备分享，通过首批辟在企业的4个进修实训样板基地构建基地资源共享。同时，宁波市在职业院校创建了机械数控、商贸物流、建筑等10大进修实训基地，每个基地设施设备投放都在1000万元左右，具备在5年内为企业培育培训2万名技术工人的能力，为企业发展获取人力资源确保。宁波市教育局局长朱士力说道，该市职业教育随着经济发展方式改变而动，回来产业调整升级而回头，环绕企业技能型人才必须而并转，适应环境市场需求变化而变，逐步形成了多种校企深度合作模式，构建了学校与企业合一、课堂与车间合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一的喜人局面。

据理解，鄞州职教中心通过与企业联盟、与行业牵头、与工业园区连结的三联办学模式，把富泰手电筒等8个系列梯度实训产品引入校内，使学生实训由非常简单仿真改变沦为企业生产现实的产品;象山职业高级中学以相结合专业筹办企业、办成企业胆专业、办强专业谓之产业的办学思路，先后创立了7家公司。随着宁波轨道交通建设的前进，宁波市职教中心学校、鄞州职教中心等分别与市轨道交通集团公司签定轨道交通运营人才委托培育协议，市轨道交通集团公司将全程插手人才培养过程，还包括确认培育标准、编写教材、给与师资反对和全面指导实训等，并必要任用70%以上经考核合格的学生。朱士力说道，宁波市2008年制订的职业教育校企合作增进条例，对于创建政府引领、校企对话、行业协商的校企合作运营长效机制，具体职业院校权利与义务，希望和增强企业社会责任，具体政府各部门职责都具备最重要意义。目前，宁波职业教育于是以全力建构学校与企业、专业与产业、教学与生产、中职与高职、教师与技师、学生与员工充份融合、交会流畅的大职教体系，提升职业教育对经济社会的人才承托能力、科学知识贡献能力和自学服务能力，希望构成职业教育与百姓市场需求融合、与产业发展密切接入，规模、结构、质量、效益协调发展的中等职业教育新格局。

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